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改造创新破除生长难题 奋发有为再创学院荣光——马立峰在“改造创新、奋发有为”大讨论会上的发言稿

时间 :2018年09月10日 浏覽:

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马立峰,1977.8出生,吉林九台人,博士、教授、博士生导师,现任皇冠体育滚球-红葡京平台网站-太原科技大学機械工程學院院长、山西省现代轧制工程技能研究中心主任、太原科大海安高端装备及轨道交通研究院院长等职务。主要从事大型冶金成套装备设计理论与成套技能、镁合金轧制变形理论与深加工技能、金属质料轧制复公道论与要害技能研究。

列位領導、列位老師大家好:

我是機械工程學院院长马立峰。2017-2018年是实施“十三五”筹划由“战略筹划”到“筹划全面展开”的要害之年,也是我校实现提升战略的攻坚之年,作为拥有学校传统优势学科的机器学院来讲,任重而道远。在学校展开 “改造创新、奋发有为”大讨论时,我一直在想,作为院长,我做了什么?应该做什么?将以前的事情与近期的思考与大家一起分享。

一、构建院属党建、专业、学科三位一体的高效組織機構运行模式

还记得,2017年3月份组织将我从重型机器教育部工程中心调任機械工程學院任院长。新岗亭新使命,上任那刻开始,我知道自己不再是一名简单做科研的事情者,而更多地应该思考如何领导学校传统优势学科跻身国度前列,如何领导学院全体教师保持奋发精神状态,如何培养德才兼备的社会主义建立者和接班人。

摸清底数,才有思路。经过 16天21场座谈调研,了解到学院有12个教研室,卖力平日里组织教学和科研事情,但是教研室对付學科建設和科研组织的履职能力不敷。有1个实验管理中心和15个研究所,有的一个教研室分别创建几个研究所,研究所之间研究领域交织重复,内容又相对独立,其实是为了“研究所”之名而创建小型研究团队,其既无法包袱學科建設重任,也不能充实的整合优势资源开展科学研究事情。同时,学院另有4个教工党支部。教研室、研究所、党支部三者独立运行,效能不高。

一个学院学科要生长,理顺组织干系是要害。针对上述问题,我与院领导班子其他成员经过认真阐发研判,凭据党建统领、学科与专业偏向交织融合的理念,构建了党支部、研究所、教研室一体化高效运行的组织模式。 如“机器设计及理论”涵盖的起机专业偏向(教研室)创建“物流工程装备与技能研究所”;涵盖的“冶机、矿机专业(教研室)偏向组合创建“冶金与矿山智能装备研究所”。 “机器电子工程”涵盖的机电、液压、机器工程三个专业(教研室)与“机器制造及其自动化”涵盖的机制专业(教研室)组合创建“智能制造与控制技能研究所”;“车辆工程”涵盖的工机、车辆、产业设计三个专业及偏向(教研室)组合创建“工程机器与车辆研究所”,“机器制图、机器零件与传动”两个底子教研室创建“机器仿真研究所”,在此底子上整合研究所涵盖的博士研究生,以研究所为单位创建了对应的党支部。实行了院—所(党支部、教研室)的組織機構管理模式。在调解整合的历程中,学院教师赐与了充实的支持和肯定,这是我们推行新模式、实现高效能的最可靠的力量。

頭疼的問題是研究所创建了,卻無房可用,無法解決教師事情科研的空間問題。怎麽辦?問學校要?學校的資源已經夠緊張,不能再給組織添麻煩。與班子成員商量,大家一致同意把原教研室的15間教研室用房、家具、櫃子等全部收回,二次分派給研究所作爲學科用房使用;同時解決了學院教學實驗中心管理辦公室、院團委(之前機械學院3000多學生無日常活動和事情室)、學生管理和智能制造與控制技術研究所工程機械與車輛研究所的用房問題,並設立公用資料室。只要提前預約,黨建、團委和學生創新事情室及學院會議室都可以作爲會議交换室共享開放使用。通過資源再配置,解決了原有房間閑置浪費和學科科研無房可用的難題。我得出的經驗就是“只要下定決心解決問題,要领總比困難多”。

二、全面推進新時期工程教育改造創新、以本爲本,開展學院教學改造

当前,国度推动创新驱动生长,实施 “中国制造2025”“互联网+”等重大战略,以新技能、新业态、新模式、新财产为代表的新经济蓬勃生长,对工程科技人才提出了更高要求,尤其是像我们这种以重型机器为配景的传统专业,在生源质量下降、学风不良的形势下,既要保持鲜明的行业特色,又要适应新工科要求,压力和难度是非常大的。

因此迫切需要加快工程教育改造创新,工程质量认证是最好的抓手。首先,学院全面推进“机器设计制造及自动化”专业2017年认证事情,力争在发挥优势特色专业的同时以点带面,将其他几个专业全面向工程认证推进,机电专业2018年已经通过认证审核,车辆工程专业2019年认证申请通过,下半年进校,目前仅剩的产业设计专业也在凭据认证要求在范例教学管理事情(目前产业设计专业教育部还未制定认证标准,未组织认证)。学院力争所有专业全部通过工程认证,提升自身人才培養质量。

其实学院的老师并不喜欢认证,因为在认证中我们的短板和欠账都市袒露,都要去整改,会很累很辛苦。但是认证历程会让大家真正了解办学理念和自身不敷,才会进一步推动教学、学科生长。因此学院接纳倒逼机制,刀刃向内,正视不敷,主动整改,目前不再是机自1个专业连续几轮单独认证,全部专业都在认证,并且把比较认证要求把事情落实在日常,切实起到了提高人才培養质量的作用。

其次,紮實推進教學改造,爲提高學院教學質量,整體提高教師教學水平,結合國家高等教育發展態勢及學院的教學現狀,進行“課堂教學改造”,學院于去年組建了教育教學改造團隊,抽調學院的一線骨幹教師20余名,老、中、青結合,根據自身教學經驗和實踐教學中的症結,積極探索和進行教學改造。探索線上與線下相結合、課堂內外相延展的殽杂式教學模式;創新課堂教學組織方法,推進項目式、探究式、案例式等教學要领改造。去年簽訂了個人任務書,學院進行篩選審批後,改造事情已經全面積極開展,學院進行階段性檢查,現已初見成效。同時學院的綜合績效方案加大教學改造的獎勵力度,立項的即給業績分獎勵,課堂聽課,實際應用見效果,是通過考核的唯一標准(不消交什麽結題報告等文件),力爭通過團隊教師的乐成經驗帶動學院的整體教學水平紮紮實實的邁上一個新台階。2017年學院獲得山西省教學结果獎6項,預期2019年也會有一個好的收成。

同時切實推進重型機械特色教材建設,根據“深化改造、提升特色、優化配套、整體規劃、提高質量”的方針制定專業特色教材建設規劃。學院于教改團隊创建的同期创建了教材建設團隊,綜合細致阐发我院的現有教材狀況,實現有組織、有計劃地打造一批重型機械裝備在新時期、新工科配景下的專業教材,將課程建設和教學改造深度融合,把提高教材質量作爲教材建設的焦点。積極更替一批陳舊落後的教材的同時,注入前沿動態知識,反应當代課程建設與相關專業發展的最新结果,體現現代教育思想、行業特點及專業特色,在保存自身優勢的同時對接先進教材模式,注重教材內容的科學性、適用性、先進性和技能性,積極建設一批高水平的立體化教材。

三、構建全員參與,學院各部門協同配合的創新創業育人機制

一年來,學院不斷創新大學生課外科技活動事情思路和要领,進一步加強大學生創新創業、實踐創新平台建設,大力大举支持大學生創新創業,“以賽促教,以賽促學”,將學科競賽作爲培養學生實踐能力、創新思維,鼓勵學生探索求知,加強我院學風建設的內生動力。

經過對同濟大學、西安交大、武漢理工、洛陽理工、江蘇科大等10余所高校的調研,並結合自身情況,2018年初,创建了院級大學生創新創業實踐中心,創新了機構組織模式,由主管學生的副書記蘭國生擔任主任、教學副院長、團委書記和實驗室中心主任擔任中心副主任,配合組成管理委員會。對全院的學生創新實踐活動統籌摆设、有效管理和針對性地服務。有效解決了學生口、教學口、實驗室之間服務範圍不清晰,相互扯皮的問題,同時便于同學校教務和團委創新創業事情開展對接。

学院统筹经费使用,勉励老师积极参加学科专业竞赛指导事情。围绕以学生为中心,以提高人才培養质量为焦点,以健全创新创业人才培養机制为重点,增强创新创业平台建立。2018年我院在“国度教学示范中心”平台的底子上,在工程訓練中心3层统筹筹划大学生创新创业中心和机器众创空间的建立,进行虚拟仿真实验室、呆板人实验室的协同筹划建立,投入资金购买了数控镌刻机、大尺寸精密产业级3D打印机等设备,用于学生科技产物制作。

對標企業運行管理模式,對創新創業中心進行分區管理,統籌事情室、物料區、制作區和制品展示區的共享使用,並采購智能物品管理系統,讓學生體驗工廠情景,培養學生實踐能力,紮紮實實推進大學生實踐創新培養事情。

学院为贯彻落实学校关于全国高等学校本科教育事情聚会会议精神,探索“新工科”配景下 “思政教育+新工科”的育人模式,突出实践育人和组织育人特色,并加大宣传引导作用,如邀请参赛选手和指导老师谈感悟,引导学生提高创新实践的参加热情和信心,特意摆设曾经学习差、游戏妙手参加创新实践后,现身说法谈感悟,增强引导和说服力。

举办機械工程學院2018年第一届机器文化节暨“双创”结果展。机器科技文化节由“讲机器故事,创新点燃科技”、“机器博远讲堂”、“相遇机器,寓见科技”宿舍文化节和“撷科技硕果”双创风华展等六部分组成。文化节以“鼎新致博远,匠心展风华”为主题,为期两个月,熬炼了学生的实践动手能力,同时将科学精神教育与人文精神教育有机结合起来,使我院的大学生科技创新事情形成学科竞赛和“一生一品”双轮驱动的良好态势,为构建具有工匠精神和国际视野的高素质人才培養创造了良好气氛,山西青年报刊报道了本次文化节暨双创结果展。

学院以学生为中心,以工程教育认证理念为指引,不绝强化学生创新创业和科技竞赛的熬炼培养,成效显著。学院的New Maker、万里车队、设计与成图事情室、设计领创事情室、起重机大赛、徐工杯绿色创新设计大赛、产业设计产物创新事情室等大创团队,笼罩了学院的所有专业,同时每年质料,电子、交通等专业的学生也参加到我们大创团队中,辐射人数占比达20%。

2018年,學院學科競賽取得一系列成績,其中共培訓學生達800余人次,選拔參賽人數200多人,參賽作品190余件,共獲得國家級獎項70項,其中一等獎14項,二、三等獎56項(二等獎25項、三等獎31項)。

這些结果的含金量和影響力還是很高的,其中2018年機器人競賽全國共有300支參賽隊,我校參賽隊一路過關斬將,打敗了新加坡南洋理工、同濟大學、西安交大、中國石油大學等國際和國內的知名強隊,進入全國8-12強,獲得全國一等獎。太原科技大學的名字在全國賽事的直播中一次一次的被播報,學院學生和老師都受到極大的鼓动,增強了參賽的自信心。

2019年3月15 日,“绿动世界 创领未来”为主题的第二届“徐工杯”绿色创新设计大赛举行。来自中国、加拿大、巴西、捷克、土耳其、孟加拉、俄罗斯等8个国度和地区的近200件完整作品分别评审出30件优秀作品,包罗15件进入决赛作品,15件入围作品。我院潘建业团队的“多成果、绿色动力小型挖掘机设计方案”桂冠收入囊中。据悉,一、等奖选手得到8万元奖金嘉奖外,得到者若有意加盟徐工,将向其提供徐工欧洲外洋机构及德国RED DOT设计博物馆旅行学习的时机,可直接推送中国好设计奖及红星奖评选。 当我们的学生上台领奖颁发感言,引用了我校前任校长左良在结业仪式上的一段话:“三十多年前,我们的一位学子怀着青春的梦想走出校门,二十年后,他成为徐工团体的掌舵人。他心怀‘徐工梦’,立志‘担大任、行大道、成大器’,领导徐工踏上打造工程机器世界级品牌的登顶之路。王董事长是我们的学长,是母校的骄傲,也是我们这些学弟、学妹们心中的偶像和学习模范。”全场掌声雷动,王民董事长就坐在台下,科技大学的学子、老师和校友再一次感觉到了母校在行业的职位和庆幸,他们渴望这种庆幸能够不绝地延续,能够经久不息的传承。科大要再现往日行业的光辉,牢固行业的职位,要靠我们的优秀结业生和行业有顶尖的专家、学者、教授。因此我们的老师责无旁贷,要去努力搏斗,把我们的学生培养好,把我们的学科和专业建立好。

四、構建“雙帶頭人”機制下的學科骨幹培養和團隊建設機制

以“1331工程”实施为契机,筑造“学科岑岭”,积极探索“研究所”架构下搭设平台摒除积弊,从而有效推动學科建設的路径。创建“物流工程装备与技能研究所”、“冶金与矿山智能装备研究所”、“智能制造与控制技能研究所”、“工程机器与车辆研究所”、“机器仿真研究所”,以需求为导向,开展跨学科偏向的前沿研究。创建以研究所为组织单位的党支部,由研究所的所长或副所长担当党支部书记,全部实现了双带头人机制,组织管理与协调事情能力和效率大幅提升。

深化學科建設改造,在研究所模式底子上进一步完善课题组“学术带头人”制度,综合学术影响力、组织协调力、资源获取力、道德公信力遴选研究所的学科带头人,以科研素质好、综合能力强的主干教师为焦点,组建课题组,优化学术团队,培养学术带头人和青年学术主干。由研究所凝练学科偏向和步队建立,进一步整合学科优势及人才资源,推进智能制造、新能源、新质料等交织學科建設。

學院對研究所下達明確考核任務,並配套運行經費、研究生指標數量等激勵政策,逐項推進,使強的更強,弱的要大力大举培育並實現突破。各研究所根據學院的總體要求,逐步创建健全各自的管理辦法和目標責任考核辦法,完善各自研究所的內部良性運行和研究所之間的外部協同機制。

构建统一筹划、院所分级管理、资源动态调治的学科管理机制,充实发挥研究所在學科建設管理中的主动性和能动性。学院制定了以孝敬为导向的业绩分年度考核管理步伐,如国度基金和国度省部级重大项目凭据申报、上会、通太过别赐与业绩嘉奖,变更积极性,全力加快补齐短板。2018年获5项国度基金,科技部重点研发项目1项,省重大专项7项。并以研究所为单位进行团队业绩考核,教师的小我私家业绩分可由研究所卖力人凭据其孝敬进行二次调解分派,让教师发挥各自所长,为团队建立服务的同时自身也得到实惠和生长,增强团队的凝聚力。

学科研究生的分派权全部交由研究所,首先凭据各研究所硕博导师数量、上一年度的科研结果业绩和研究生的培养质量,并考虑协同均衡生长等因素来盘算分派各研究所的招生名额。研究所对所有通过审核,切合招生条件,且有研究生报考的导师,凭据其在研项目的级别及横向进款金额确定其理论最大招生数,但要结合研究所自身确定的重点研发偏向、任务,并综合导师在研项目数量、综合研究结果及研究生培养质量和研究生选报情况,对所内导师的招生指标进行调治分派。每年凭据各研究所上一年度的科研、學科建設孝敬进行动态调解,增强了竞争比拼意识、冲破了以往凭据职称级别崎岖进行数量分派的大锅饭的老步伐。

改造過程中,我們沒有簡單照搬兄弟院校的機構模式,如创建系,取消教研室,而是堅持問題導向、實踐導向,加強調查研究,找准學院發展的突出問題、瓶頸問題,對影響學院長遠發展、急需解決的根天性、全局性、制度性問題,堅持以改造破解發展難題,破除僵化守旧,精准有效提出落實舉措。

經過一系列改造創新和全院師生的努力奮鬥,2018年我們在各個方面都取得了優異的業績。在此次“改造創新、奮發有爲”大討論活動中,我們將通過學習和討論,圍繞“六個破除、六個著力、六個堅持”冲破傳統觀念束縛,尋找我們的差距,越发解放思想探尋改造創新新舉措,努力實現學院發展新的突破。

機械工程學院

二〇一九年三月七日

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